送给孩子一束玫瑰花

——和《小王子》一起成长

嫩竹因雨露滋养，越发坚韧；蚕蛹因退去桎梏，获得新生；眼睛因泪水净化，更加清澈。那么一个孩子在成长过程中，拥有、掌握什么，才能得到更好地成长呢？《小王子》给我们提供了很好的思路。

(资料图)

认识猴面包树的存在，知道它不止一种形态。

土地里长庄稼，也长杂草。人也是这样，是良善、睿智的载体，亦不免为愚拙所附。久在兰室不闻其香，久在鲍市不闻其臭，好的不易，坏的简单。孟母三迁，为孩子寻找好的成长环境，咱们重视外因的同时，还要多注意孩子本身的问题。孩子离开家长的视线，独处或是独自和学校、社会等外界接触过程中，会有不同的习惯、思维碰撞，受到种种影响和诱导。

相同特性的孩子间，总在相互吸引，喜欢一块玩，对一件事有相近的选择。好的尚可，差一些的在组团打闹结束后，才后知后觉，可是下次仍旧如此，周而往复。原因在于自身纠错意识不足，昨天犯的错误，今天再来一次，规劝抛之脑后。反思意识差，不能辨别好坏价值，自己想怎么样，就怎么样。错误被发现，也会很苦恼，却没有改变的方法和能力。

孩子成长应有两部分结合，自身和外界。随着年龄增长，学生主动性增强，外界监管减弱，孩子自我控制，就尤为重要。小树苗要打小扶正，家长朋友不妨给孩子讲讲猴面包树的故事，每天定时做一个小总结记录。告诉孩子在人的身上既有思考、感情等珍珠寄居，也有诸多恶习想打家劫舍。让孩子知道猴面包树的存在，看看自己都遇到哪些猴面包树，拔除了哪些猴面包树。制作猴面包树一览表，把遇见的不同事件，归类为大小不同的猴面包树。家长也参与进来，和孩子一起探讨、观察，半个月一结，用具体事例分享自己是如何对抗猴面包树的。从小树立孩子纠错、反思意识，做到观察错误、认识错误、规避错误。

审判自己，要比审判别人难得多。小孩子喜欢攀比、效仿，看到别人做什么，自己也想试试。如同学发生争吵，或是组团犯错误的情况下，总会用别人的错误，掩盖自己的问题。好像别人怎么做，自己就可以怎么做。出了问题，都是别人的责任。在他们的意识里，自己只是从犯而已，无关紧要，甚至他们还可以再给你举报出几个相同人员来。当然有时候也是因为恐惧，下意识的选择。日积月累，谎言成为朋友；朝夕相处，无赖成为常态。学习时，不求刻苦，遇到问题就找理由，自我安慰。与他人交往，也往往与相同特征的人，相聚为欢。

要从小给孩子树立自我反思意识，自己是自己，他人是他人，不能因为别人怎么样，自己就怎么样。要有独立的自我约束意识，管得住自己，拒绝诱惑。尤其是从众心理，万不可取。好奇心，人皆有之，家长要注意和孩子沟通，发现孩子遇到苦恼，迷恋上什么事物，不能解决时，为其提供好的解决方式，不要情绪化地把问题放大。让孩子在家长的陪伴和自身的努力下，知道自己做一件事的意义，而不是自己戴上一顶满是理由的帽子，遮掩内心的想法。好的父母应该是孩子战胜困难的底气，而不是放肆的挡箭牌。

时间可以疗愈所有伤痛，当这离别的悲伤后，你会因为我们的相识，而感到欣慰。

离别是成长中必然的一课，孩子就是在这一次次或长或短的离别中慢慢长大。孩子和家长之间相处，应该相互感恩，而不是互相苛责。做到什么，不做什么，是两者相同步伐，不应该是对另一方单纯的期盼。对美好的追求，本身没有问题，无论孩子、家长都是如此。问题出现在哪里？出现在自己不做，还偏偏让对方去做，自己只等待结果，造成矛盾。再者认为自己做了一些事情后，对方就必须做到什么事，没有合理方式的过渡，只是强加，然后自己站在道德的制高点告诉对方，我是为你好。把理想变成偏执，把追求变成强迫。

我们带着孩子，行走在可能已经固化的认知和情绪里，告诉孩子，你是一个充满希望的人，期盼他们的成长。在这陪伴的过程中，我们更多地要做好自己的事，引导他们前行，积累体验，掌握技能，面对未来所出现的问题可以不慌不忙，坦坦荡荡。遇到困难时，可以勇敢地走下去，以坚韧的状态，看到黑暗中的微光，便追寻过去，或许跌跌撞撞。

孤独是一种常态，孤单则更多的是失落和寡趣。学习中，家长可能跟不上脚步，但是落脚点相知和守护，是不能缺失的，相互陪伴，彼此成全，哪里需要计较什么付出和收获的比重。送给孩子一束玫瑰，开出独立和反思的花朵，在时间的河流里，散发温和的火焰，温暖的光亮会照亮下一站。